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3/4 anni

2ª sez. Materna

Pianificazione annuale

Con maggiori competenze ed abilità, con maggiore capacità di impegno ed attenzione durante le attività, trattiamo nuovi argomenti ed approfondiamo quelli già appresi.

Pianificazione annuale

Settembre / Ottobre

Diamo il “bentrovato” ai vecchi amici ed inseriamo nel gruppo classe i bambini nuovi.

Riconosciamo e distinguiamo i diversi stimoli sensoriali: i cinque sensi.

Osserviamo i cambiamenti climatici e gli effetti che hanno sul comportamento degli animali. Impariamo a distinguere le quattro stagioni: l’autunno.

Consolidiamo la nostra identità sessuale e corporea, denominiamo le parti del corpo ed impariamo a rappresentare graficamente la figura umana.

Iniziamo a commemorare le festività e le “giornate dedicate”: la festa dei nonni. Riconosciamo i simboli della festa di Halloween.

Acquisiamo tutte le sane abitudini dell’igiene personale.

Attività

  • Accolgo con affetto i nuovi compagni di scuola e ritrovo con piacere i vecchi amici.
  • Individuo il nuovo posto per il mio zainetto.
  • Sperimentо praticamente i cinque sensi come strumento di conoscenza.
  • Osservo e raccolgo le foglie secche che cadono dagli alberi in giardino.
  • Assaporo alcuni frutti dell’autunno: l’uva e le castagne.
  • Imparo quali sono gli animali che migrano nei luoghi caldi e quali vanno in letargo.
  • Imparo a distinguere i maschietti dalle femminucce attraverso le loro caratteristiche convenzionali: capelli corti o lunghi, pantaloni o gonna, ecc.
  • Imparo a rappresentarmi graficamente con tutte le mie caratteristiche.
  • Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per la “festa dei nonni”.
  • Imparo a riconoscere alcuni simboli caratteristici della festa di Halloween.
  • Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per Halloween.
  • Imparo, praticamente, l’importanza di lavare le manine ed i dentini.
Novembre / Dicembre

Promuoviamo, attraverso semplici esercizi, la coordinazione oculo-manuale per creare le basi per la corretta attività grafico-pittorica.

Introduciamo i colori secondari.

Distinguiamo piccole quantità.

Sviluppiamo la capacità di ascolto e comprensione di un racconto.

Approfondiamo gli aspetti climatici e le caratteristiche di un’altra stagione: l’inverno.

Ci prepariamo a festeggiare il Natale. Mettiamo in scena una piccola rappresentazione da mostrare ai genitori.

Attività

  • Imparo a mantenere correttamente la matita.
  • Inizio a fare dei piccoli esercizi di tratteggio.
  • Riproduco semplici disegni sotto indicazione.
  • Imparo a riconoscere tutti i colori secondari.
  • Approccio, giocando, alla prima decina dei numeri.
  • Ascolto tante letture con il mio gruppo classe.
  • Osservo e studio le caratteristiche della nuova stagione invernale: il freddo e la neve.
  • Insieme alla maestra addobbo la scuola con le decorazioni natalizie.
  • Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per Natale.
  • Imparo una filastrocca da recitare a Natale.
  • Imparo la mia parte per la rappresentazione natalizia.
Gennaio / Febbraio

Ci ritroviamo dopo alcuni giorni di chiusura della scuola.

Scopriamo quali sono i giorni più freddi dell’anno.

Scopriamo il tempo come concetto di successione temporale: prima/dopo, giorno/notte/giorno. Impariamo i concetti topologici e le relazioni spaziali. Impariamo a riconoscere le forme degli oggetti e le dimensioni.

Distinguiamo le principali figure geometriche.

Arriva il Carnevale con i suoi mille colori.

San Valentino e la “festa degli innamorati”: l’amore in una parola.

Incrementiamo gli esercizi per la coordinazione oculo-manuale. Iniziamo semplici esercizi di pre-scrittura.

Attività

  • Racconto agli amici come ho trascorso le vacanze di Natale e quali regali ho ricevuto da Babbo Natale.
  • Ascolto un racconto sui giorni della merla.
  • Imparo ad ordinare le scene di una storia illustrata seguendo il loro ordine temporale.
  • Scopro l’orologio come strumento per misurare il tempo: il giorno e la notte.
  • Mi esercito, graficamente e praticamente, sui concetti topologici: dentro/fuori, sopra/sotto, vicino/lontano, tanto/poco.
  • Riproduco graficamente alcune figure geometriche: il cerchio, il quadrato, il triangolo, il rettangolo.
  • Imparo ad associare le figure geometriche agli oggetti di uso quotidiano.
  • Imparo a distinguere le principali mascherine di Carnevale.
  • Scelgo il travestimento per la festa di Carnevale.
  • Imparo che l’amore è un sentimento verso il prossimo.
  • Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per San Valentino per i miei “amati” genitori.
  • Incremento l’attività grafica del tratteggio: linee oblique, linee circolari, curvilinee e percorsi.
Marzo / Aprile

Spieghiamo in modo semplice perché esiste una giornata dedicata alla donna. In questi giorni festeggiamo tutti i papà.

Acquisiamo tutte le sane abitudini della corretta alimentazione.

Memorizziamo le vocali che abbiamo imparato a scrivere ed approcciamo ai numeri.

Comprendiamo il significato della Pasqua.

Accogliamo una nuova stagione: la primavera e tutte le sue manifestazioni.

Attività

  • Provo a capire perché si commemora la giornata della donna.
  • Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per la festa del papà.
  • Imparo una filastrocca per il mio papà.
  • Imparo a riconoscere i cibi che mi fanno crescere forte e sano.
  • Attraverso l’esercizio pratico imparo a riconoscere e memorizzare le vocali.
  • Inizio il tratteggio per imparare a riprodurre graficamente la decina.
  • Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per Pasqua.
  • Imparo una filastrocca da recitare a Pasqua.
  • Osservo i cambiamenti della natura durante la primavera: i fiorellini che sbocciano sugli alberi, la temperatura che cambia, gli animali che si svegliano dal letargo, gli uccelli migratori che ritornano.
  • Assaporo la frutta di stagione.
Maggio / Giugno

Festeggiamo la persona che ci ha messo al mondo: la mamma!

Iniziamo il percorso di educazione ecologica e stradale.

Scriviamo, senza tratteggio, il nostro nome.

Individuiamo gli aspetti che caratterizzano la stagione calda: arriva l’estate.

Iniziamo le prove per la rappresentazione di fine anno scolastico.

Attività

  • Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per la “festa della mamma”.
  • Imparo una poesia per la mia mamma.
  • Imparo a riconoscere quali sono i comportamenti scorretti che danneggiano l’ambiente.
  • Imparo come si attraversa la strada ed a rispettare i colori del semaforo.
  • Imparo a distinguere la mia destra dalla mia sinistra.
  • Mi esercito con la pre-scrittura.
  • Ora sono bravo a scrivere il mio nome.
  • Mi esercito per la rappresentazione di fine anno scolastico.
  • Osservo cosa accade all’ambiente naturale in estate.
  • Sono stanco di lavorare e voglio solo giocare in giardino.

Attività e insegnamenti

Insegnamento lingua inglese

L’approccio alla lingua inglese nella scuola per l’infanzia deve essere inteso come base di interesse per l’apprendimento futuro.

I bambini da 3 a 6 anni possiedono una capacità di apprendimento estremamente sviluppata e ricettiva che gli permette di assimilare in maniera naturale e induttiva: attraverso giochi, canzoni, filastrocche ed immagini, stimoliamo l’attenzione, la partecipazione e l’acquisizione.

Attività

  • Ascoltiamo e ripetiamo altre parole e canzoni.
  • Memorizziamo altri semplici vocaboli.
  • Eseguiamo comandi.

Informatica

L'attuale generazione di bambini si sta adattando rapidamente alle nuove tecnologie. I giochi multimediali dei nuovi dispositivi tecnologici, vissuti quotidianamente, suggeriscono di proporre questa conoscenza anche a scuola. Sensibilizzare il bambino verso l’uso consapevole del computer sin da piccolo, nel rispetto dei suoi tempi e usando le modalità più adatte alla sua età, rappresenta la base di partenza per una buona competenza digitale.

Attività

  • Conosciamo gran parte dei tasti della tastiera.
  • Riconosciamo il tasto sinistro, il destro e la rotellina del mouse.
  • Riconoscere le icone delle principali applicazioni.
  • Impariamo ad aprire e chiudere una applicazione.
  • Individuiamo e utilizziamo il comando “salva”.
  • Sperimentiamo semplici programmi di grafica (Paint).
  • Eseguiamo giochi ed esercizi didattici di tipo logico, linguistico, matematico, topologico.

Psicomotricità

L’ attività motoria rappresenta, nella scuola per l’infanzia, una pratica che riscuote un notevole interesse nei bambini. L’esperienza corporea completa i campi di apprendimento e contribuisce allo sviluppo integrale del sé.

Le ore di attività motoria sono sempre scandite da tre momenti:

1

Circle time

Durante il quale verrà presentato lo stimolo per introdurre l’attività.

2

Attività psicomotoria

3

Rielaborazione e rilassamento

Insegnamento religione cattolica

L’ora di Religione Cattolica promuove, per chi ne avvale, il riconoscimento dei linguaggi simbolici caratteristici della tradizione cristiana: feste, preghiere e rituali, attraverso semplici racconti e raffigurazioni tratte dal libro di testo.

N.B.

La nostra pianificazione annuale per la scuola dell’infanzia prevede “programmi didattici aggiuntivi” che, a discrezione delle educatrici, cambiano argomento ogni anno scolastico.

Libri di testo

“IL MIO AMICO DORE’”

Rita Sabatini

Emme Erre libri

“CLAP YOUR HANDS”

Letizia DI Marzo

Emme Erre libri · Inglese

“IN CAMMINO CON SPERANZA”

Letizia Di Marzo

Emme Erre libri · Religione