2½/3 anni

1ª Materna

Pianificazione annuale

Sviluppiamo e affiniamo le capacità cognitive e relazionali e scopriamo cosa significa imparare. Per raggiungere questo traguardo svolgeremo attività ed esercizi stimolanti, che accrescono la curiosità e la voglia di mettersi alla prova.

Scuola per l'infanzia

La “SCUOLA PER L’INFANZIA” concorre all’educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale dei bambini. Nel rispetto del ruolo educativo dei genitori, contribuisce alla formazione integrale dei bambini e realizza la continuità educativa con il nido e con la scuola primaria. Rappresenta il primo passo di un lungo cammino educativo e di crescita che conduce il bambino verso tangibili traguardi di sviluppo:

Sviluppo dell’identità

Per imparare a stare bene nell’ambiente sociale, a rafforzare l’identità personale e sentirsi riconosciuti come persona unica e irripetibile.

Sviluppo dell’autonomia

Per imparare a governare il proprio corpo, ad avere fiducia in sé stessi e negli altri, a provare piacere nel fare da sé.

Sviluppo della competenza

Per imparare a riflettere sull’esperienze attraverso l’esplorazione, l’osservazione e l’esercizio.

Sviluppo della cittadinanza

Per scoprire gli altri con i loro bisogni, per imparare a gestire i contrasti attraverso le regole condivise e porre le fondamenta al futuro e rispettoso rapporto uomo-natura.

Strategia educativa

La nostra “STRATEGIA EDUCATIVA” identifica come connotati essenziali per l’apprendimento:

La “valorizzazione del gioco” come risorsa privilegiata.
L’“esplorazione e la ricerca” che stimola la primordiale curiosità del bambino.
L’“osservazione e la progettazione” che valuta le esigenze del bambino riequilibrando le proposte educative.
La “documentazione” che rende visibili le conquiste fatte dal bambino.

Pianificazione annuale

Settembre / Ottobre

Diamo il “bentrovato” ai vecchi amici ed inseriamo nel gruppo classe i bambini nuovi.

Gestiamo la tristezza, accettiamo il distacco dalla famiglia e godiamo della gioia di stare con gli amici. Riconosciamo il nostro posto per lo zainetto e per le scarpe.

Avviamo le attività didattiche dal libro di testo.

Iniziamo un lungo viaggio attraverso le stagioni. L’autunno e le sue caratteristiche, i cambiamenti climatici e le trasformazioni ambientali.

Scopriamo che i cinque sensi ci permettono di conoscere il mondo intorno a noi.

Iniziamo a commemorare le festività e le “giornate dedicate”: la festa dei nonni e Halloween.

Acquisiamo tutte le sane abitudini dell’igiene personale.

Attività

Imparo i nomi dei miei nuovi amici di scuola e della mia maestra.
Preparo un cartellone di “bentrovati a scuola”.
Imparo a riconoscere il mio armadietto ed il mio posto a sedere.
Imparo a riconoscere il mio gruppo classe e la scuola come luogo familiare.
Gioco in giardino finché le giornate sono calde e soleggiate: devo ancora abituarmi all’idea che a scuola si viene tutti i giorni.
Imparo a riconoscere alcuni animali che vanno in letargo in autunno ed alcuni frutti di questa stagione.
Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per la “festa dei nonni”.
Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per Halloween.
Imparo, praticamente, l’importanza di lavare le manine ed i dentini.

Novembre / Dicembre

Distinguiamo e denominiamo i colori primari.

Distinguiamo alcune parti del nostro corpo e le sue potenzialità. Riconosciamo la nostra identità sessuale.

Facciamo le prime scoperte sul tempo: il giorno e la notte. Associamo le nostre azioni ai vari momenti della giornata.

Continuiamo il viaggio tra le stagioni: l’inverno con il freddo.

Aspettando che arrivi il Natale, mettiamo in scena una piccola rappresentazione da mostrare ai genitori.

Attività

Mi godo gli ultimi giorni in giardino con gli amici.
Imparo a distinguere i colori primari osservando gli oggetti che mi circondano.
Coloro alcuni oggetti disegnati con i loro caratteristici colori.
Imparo a conoscere il mio corpo e le sue potenzialità.
Scopro la mia identità sessuale: sono maschietto o femminuccia?
Imparo la sequenza del giorno e della notte e la loro routine: il risveglio, la scuola, la pappa, la nanna…
Riconosco le caratteristiche dell’inverno: il freddo e la neve.
Coloro i simboli del Natale.
Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per Natale.
Imparo una piccola filastrocca da recitare a Natale.
Imparo la mia parte per la rappresentazione natalizia.

Gennaio / Febbraio

Ricominciamo la scuola dopo alcuni giorni di chiusura. È difficile ricominciare dopo aver assaporato le coccole di casa con mamma e papà.

Impariamo a distinguere i cinque sensi.

Arriva il carnevale con i suoi mille colori.

Affrontiamo il tema delle emozioni e scopriamo i colori come strumento per la loro espressione e comunicazione. Distinguiamo le emozioni attraverso l’espressione corporea e del viso. Esorcizziamo la paura come emozione che ci aiuta a diventare coraggiosi e scopriamo l’amore come sentimento positivo verso il prossimo.

Attività

Racconto agli amici come ho trascorso le vacanze di Natale e quali regali ho ricevuto da Babbo Natale.
La maestra mi racconta la storia della merla sul comignolo.
Scopro i cinque sensi come forma di conoscenza del mondo intorno a me.
Raffiguro l’allegria e la tristezza.
Racconto alla maestra tutto quello che mi spaventa.
Scelgo autonomamente un colore per raffigurare graficamente un’emozione.
Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per Carnevale.
La maestra mi parla di San Valentino: cos’è l’amore?
Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per San Valentino per i miei “amati” genitori.

Marzo / Aprile

Scopriamo che esiste una giornata dedicata alla donna.

Festeggiamo il supereroe di ogni bambino e bambina: il papà.

Iniziamo alcuni semplici esercizi per la coordinazione oculo-manuale.

Individuiamo gli alimenti sani e necessari per la corretta alimentazione.

Celebriamo la Pasqua.

Osserviamo il clima che cambia ancora: la primavera.

Attività

Imparo che la mimosa è il fiore simbolico per la commemorazione della donna.
Organizzo, con la maestra, la festa di Carnevale a scuola.
Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per la “festa del papà”.
Imparo una filastrocca per il mio papà.
Approccio al tratteggio con piccoli e semplici esercizi.
Imparo a riconoscere i cibi che mi fanno crescere forte e sano.
Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per Pasqua.
Imparo una filastrocca da recitare a Pasqua.
Osservo e sperimento le caratteristiche della nuova stagione: il clima è più caldo, i fiorellini sbocciano, gli animali si svegliano dal letargo, c’è tanta frutta buona da mangiare ed esco da scuola con il sole.
Assaporo, per merenda, la frutta di stagione.
Finalmente posso andare a giocare in giardino con gli amici e la maestra.

Maggio / Giugno

Festeggiamo la persona più importante della nostra vita: la mamma!

Consolidiamo il concetto del “sé” ed impariamo a stare bene con i compagni interiorizzando i valori dell’amicizia.

Impariamo alcuni numeri e le principali figure geometriche.

Iniziamo le prove per la rappresentazione di fine anno scolastico.

Aspettiamo la stagione più calda dell’anno: l’estate.

Attività

Realizzo, con l’aiuto della maestra, un lavoretto per la “festa della mamma”.
Imparo una filastrocca per la festa della mamma.
Con la maestra, affronto il tema del rispetto per gli amici e della reciproca tolleranza.
Individuo il/la mio/a migliore amico/a.
1, 2, 3, 4, 5…
Imparo a riconoscere il cerchio, il quadrato, il triangolo.
Associo le forme geometriche agli oggetti che mi circondano.
Mi esercito per la rappresentazione di fine anno scolastico.
Arriva l’estate, sono stanco di lavorare e voglio solo giocare in giardino.

Attività e insegnamenti

Insegnamento lingua inglese

L’approccio con la lingua inglese nella scuola per l’infanzia deve essere inteso come base di interesse per l’apprendimento futuro.

I bambini da 3 a 6 anni possiedono una capacità di apprendimento estremamente sviluppata e ricettiva che gli permette di apprendere in maniera naturale e induttiva: attraverso giochi, canzoni, filastrocche ed immagini, stimoliamo l’attenzione, la partecipazione e l’acquisizione.

Attività

Ascoltiamo e ripetiamo semplici parole e canzoni.
Memorizziamo pochi e semplici vocaboli.
Eseguiamo piccoli e semplici comandi.

Informatica

L'attuale generazione di bambini si sta adattando rapidamente alle nuove tecnologie. I giochi multimediali dei nuovi dispositivi tecnologici, vissuti quotidianamente, suggeriscono di proporre questa conoscenza anche a scuola. Sensibilizzare il bambino verso l’uso consapevole del computer sin da piccolo, nel rispetto dei suoi tempi e usando le modalità più adatte alla sua età, rappresenta la base di partenza per una buona competenza digitale.

Attività

Conosciamo gli usi del computer e del Tablet.
Impariamo ad accendere e spegnere il PC.
Conosciamo i principali tasti della tastiera.
Muoviamo correttamente il mouse e i suoi tasti.
Utilizziamo i tasti delle frecce direzionali, dello spazio e dell’invio nella tastiera.
Muoviamo correttamente le dita sullo schermo del Tablet.
Visioniamo immagini e brevi filmati.

Psicomotricità

L’attività motoria rappresenta, nella scuola per l’infanzia, una pratica che riscuote un notevole interesse nei bambini. L’esperienza corporea completa i campi di apprendimento e contribuisce allo sviluppo integrale del sé.

Le ore di attività motoria sono sempre scandite da tre momenti:

Circle time

Durante il quale verrà presentato lo stimolo per introdurre l’attività.

Attività psicomotoria

Rielaborazione e rilassamento

Insegnamento religione cattolica

L’ora di Religione Cattolica promuove, per chi ne avvale, il riconoscimento dei linguaggi simbolici caratteristici della tradizione cristiana: feste, preghiere e rituali, attraverso semplici racconti e raffigurazioni tratte dal libro di testo.

N.B.

La nostra pianificazione annuale per la scuola dell’infanzia prevede “programmi didattici aggiuntivi” che, a discrezione delle educatrici, cambiano argomento ogni anno scolastico.

Libri di testo

“Albero Verde”

Marta Elisabetta Giordani - Giovanna Cremona

Raffaello scuola

“Backpack”

Letizia di Marzo

Emme Erre Libri · Inglese

“In cammino con speranza”

Letizia Di Marzo

Emme Erre Libri · Religione